Nicméně vaše citace zároveň říkají, že nelze dávat pětku za to, že domácí úkol dítě nesplní.

A řešení není složité.

Zrušit povinnou školní docházku, zrušit centrálně řízené jednotné školství pro každého.

A pak si každý může vybrat, která škola mu nejvíce vyhovuje.

Jestli ta, kde jsou domácí úkoly nebo kde nejsou.

Beru to spíš jako nadsázku. Zrušit povinnou školní docházku, to je asi spíš krok zpět. Co potom se skupinou nezaměstnatelných negramotů? Ti by museli žít ze sociálního systému. To je asi fakt špatný nápad.

Reakcia k článku: namiesto učiteĺov amatéri - keďže tam nie je diskusia otvorená.

Nie je náhodou lepšie keď na stredných odborných školách učia napr predmety: technické kreslenie, deskriptíva, strojárinu, elektrinu, stavebníctvo ľudia s technickým vzdelaním ako s vyštudovanou filozofiou, politológiou a áno aj pedagogikou ktorá o technických odboroch vedia dosť málo ? Či základ je mať pedagogické vzdelania a učiť technické predmety ? Chodil som na strednú priemyselnú školu strojnícku a na šťastie ma ma učili odborné predmety ľudia s technickým vzdelaním a dokonca aj s praxou v obore. Potom aj na vysokej škole bolí lepší ako asistenti odborných predmetov absolventi Stredných priemyselných škôl a potom s vyškou v obore ako tí čo mali gymnázium + vysokú technickú školu. Ale to hovorím o rokoch 1985-89. Netuším ako to teraz vyzerá a kto všetko učí technické predmety. Kopec ľudí má vyštudované kadejaké humanitné školy a v parlamente či už národnom, alebo europarlamente vymýšľajú a píšu technické zákony - viď Euro 7 - potom to aj tak vyzerá. :)

Tak sice to není k tomuto článku,ale ano, pokud by v novele bylo pouze o 3.st vzdělávání a odbornících do škol ,beru. Jak píšu, je to ale možné na výjimku. Ale nesouhlasím s opatřením u všeobecně vzděl.předmětů na ZŠ a také, aby kvalifikaci uděloval ředitel školy. To opravdu nikde v Evropě nemají...

"Vidím potřebu dětí látku ještě doma procvičit" a přitom zcela v rozporu s tím mluvíte o potřebě budovat zodpovědnost. Čili případná potřeba si procvičit látku má být také na zodpovědnosti dítěte a rodiče.

Míval jsem v dětství taky desítky učitelek, co "viděly potřebu". A napařily nám zpravidla úkoly minimálně na dvě hodiny práce - ne procvičování, ale tvrdé a tupé opisovací dřiny, kde jsem "procvičovali" něco milionkrát procvičené, ať nám to šlo nebo ne.

V běžném životě zpravidla bývá buď home office, nebo práce z kanceláře, ale nikdy ne hybrid, tedy obojí najednou, kde člověk musí namakat další práci po návratu domů na vlastní zodpovědnost.

Jasně píšu o správné míře zatížení. Dvě hodiny opisu není úkol, ale moření:-)

A člověka na hybridní práci mám zrovna doma...pracuje v IT.

Děkuji za reakci pěkné Velikonoce.

nejen za závěr vašeho zamyšlení nad domácími úkoly.

Bez domácích slohů se dítě nenaučí psát. Čte doma, učí se doma... To je snaha o všeobecné blbnutí. Jako ty rozbory dvaceti knih. A dlouho mám pocit, že řízená ...

Rozbory knih ? Mají jednoznačně jedno kritérium, je třeba ty knihy pochopit. Potažmo je minimálně přečíst.

Sloh je kapitola sama pro sebe a úzce s tím souvisí a souhlasím s tím, že to se dá jen doma, v klidu, popřemýšlet.